En LV1, on trouvera un ou plusieurs textes formant un total de 60 lignes issu(s) d’oeuvres littéraires ou de la presse. Pour la LV2: un texte de 30 à 50 lignes, issu(s) d’oeuvres littéraires ou de la presse.

Commentaire :

D’une manière générale, les questions vont toujours de la compréhension globale à la compréhension détaillée, du factuel, de l’évident, de l’explicite (lieux, personnages …) à l’implicite, au non-dit (sentiments…). Il faut donc faire attention car les premières questions étant normalement plus faciles, elles risquent aussi d’être sur moins de points. D’autant plus que plus on avance dans les questions, plus les réponses à apporter sont longues. Il est donc important de répondre à toutes les questions, et de ne pas laisser les trois dernières par manque de temps.

Typologie des questions :

1- Questions appelant des réponses non rédigées (= où l’on ne doit pas s’exprimer avec ses propres mots).

Attention, lorsque l’on cite, il faut citer fidèlement le texte :

• ne rien rajouter ou reformuler
• citer le passage pertinent : pas plus ni moins, les mots qui prouvent ce qui est à démontrer doivent apparaître dans la réponse. Autrement dit, “John (…) away”. ne rapportera aucun point si les mots importants ont été remplacés par des points.
• utiliser les guillemets et indiquer la ou les ligne(s) (line 5, from l.1 to l.3 de la linea 3. hasta la linea 5..)
• dans le cas des exercices de “vrai ou faux” qui tombent toujours dans les épreuves de compréhension, il faut absolument cocher la bonne case et citer la bonne citation. Cocher sans citer ne rapporte aucun point.

2- Questions appelant des réponses rédigées : dans ce cas il peut être demandé de :

• Compléter un message, une amorce.
• répondre à une question classique (qui? où?…)
• écrire un paragraphe plus ou moins long (avec vos propres mots.)

Dans ces deux derniers cas, il faut:

• lire soigneusement la question pour ne pas faire de hors sujet
• respecter les contraintes imposées par la consigne (nombre de citations, de mots…)
• réutiliser le temps de la question dans la réponse
• faire très attention à la langue (”s” de la 3ème personne singulier du présent pour l’anglais, place de l’adjectif, concordance des temps, verbes irréguliers…). Pour chaque question, on accorde généralement autant de points à la qualité de la langue qu’au contenu de la réponse.
• pour les paragraphes à rédiger, il est parfois judicieux de citer le texte (”…», l. 4) pour appuyer ce que l’on avance

Pour aller plus loin avec LeWebPédagogique :

• Des informations utiles sur l’épreuve d’anglais à l’écrit !