• Les équivalents de “on” :

- se + 3ème personne du singulier ou du pluriel

- 3ème personne du pluriel (faits isolés, accidentels)

- uno, una + 3ème personne du singulier (le locuteur s’inclue dans le « on »)

- 1ère personne du pluriel (« nous »)

• Les équivalents de “dont” :

- cuyo, cuya, cuyos, cuyas + nom

- del que, de la que, de los que , de las que

- de quien, de quienes

• Les traductions de “où” :

- complément de lieu : donde, en el que, en lo que, en los que, en las que ..

- complément de temps : en que

Quand deux paragraphes sont opposés l’un à l’autre :

“on the one hand” – “on the other hand”
“the traditional view” – “the new view”

Quand il y a trois arguments successifs dans le même paragraphe :

“First…Second…Third…”

Pour introduire un exemple :

for example
to illustrate
for instance
because

Pour ajouter un argument ou un exemple à la suite d’un autre :

furthermore
in addition
similarly
just as
also
moreover

Pour introduire la conclusion :

therefore
in summary
consequently
hence
in conclusion
in short

Lister des points, des exemples, des raisons :

- First example or reason:
“First”
“The first example is …”
“The first reason for this is that…”
- Additional examples or reasons :
“Second… “(Third, Fourth), “A second (third, fourth) example is that…”
“Another example is…”
“Another reason is that…”, “In addition…”, “Furthermore…”
“Moreover…”
- Final examples or reasons:
“Finally…”

Pour donner un exemple tout seul :

For example…
For instance

Voici une série de quelques mots de vocabulaire à maîtriser parfaitement pour vous aider à structurer votre propos lors de l’épreuve écrite d’anglais.

Pour montrer l’opposition :

However : Pourtant
On the other hand : D’un autre côté
Nevertheless : Cependant

Pour mettre en valeur une conclusion :

Therefore : C’est pourquoi
Consequently : En conséquence

Pour montrer les ressemblances/similarités :

Likewise : De plus, de même, aussi
Similarly : De la même façon

Les verbes introductifs :

It shows : cela montre, illustre
It underlines : cela souligne
It makes us think of : cela nous conduit à penser
It evokes : cela suscite
To draw a parallel between… : pour faire un parrallèle entre…

Pour aller plus loin avec LeWebPédagogique :

- Découvrez toutes nos fiches de vocabulaire et de grammaire sur notre blog English-Dico,

- Une vidéo de conseils pour traiter un sujet d’anglais sur le blog d’O. Ollenga, étudiante en anglais qui est ici filmée par nos soins ! Elle vous explique comment traiter un sujet de type bac.

• Le superlatif :

- muy + adjectif

- suffixe “isimo” “isima”

- el (nom) más (adjectif) de

- el (nom) menos (adjectif) de

• Les comparatifs :

- de supériorité : más (adjectif) que

- d’infériorité : menos (adjectif) que

- d’égalité : tan (adjectif) como, (verbe) tanto como, tanto, a ,os, as, (nom) como

- “d’autant plus/ moins que” : tanto más /menos … cuanto que

• L’obligation impersonnelle
  

Hay que + infinitif

Hace falta + infinitif

Es necesario + infinitif

Es menester + infinitif

Es preciso + infinitif

• l’obligation personnelle

Tener que + infinitif (nécessité)

Deber de + infinitif (devoir moral)

Es preciso que + subjonctif

Hace falta que + subjonctif

Es menester que + subjonctif

La suite du texte peut varier, selon le texte de départ :

• S’il s’agit d’une conversation, votre suite de texte se fera sous forme de dialogue.

• S’il s’agit d’un texte dans lequel le récit prédomine vous devrez vous aussi rédiger un récit en étant attentif au point de vue. Vous ne devez jamais oublier que vous vous mettez à la place de l’auteur. Vous n’écrivez pas en votre propre nom mais vous devez rester cohérent par rapport au texte : il faut respecter la psychologie des personnages, le contexte social, la chronologie, etc.

Il est très important de rester cohérent par rapport au texte proposé : une jeune femme fragile ne peut pas se transformer en femme fatale, un fils ne s’adresse pas à son père comme à son banquier…

Relisez bien le texte avant de rédiger pour vous imprégner de son style et de son ton.

Bonne chance !

Pour aller plus loin avec LeWebPédagogique :

• Une vidéo pour des conseils utiles sur la suite de texte à l’épreuve d’espagnol !
• Des infos et des conseils généraux sur le bac écrit en anglais !

En LV1 : en général, 2 sujets au choix, comprenant souvent, mais pas toujours, un sujet de type argumentatif et un sujet d’imagination. Longueur attendue: 300-350 mots; sur 10 points / 20

En LV2 : même chose, mais un peu plus court (S: 200, L: 250)

Choisir son sujet :

Il est important de bien lire tous les sujets proposés avec un esprit ouvert. Ce n’est pas parce que l’on préfère les sujets argumentatifs que l’on va prendre celui-là.

Analyser :

Qu’est-ce qu’on me demande?

Qu’est-ce qu’on attend de moi?

Forme d’expression (lettre, essai…)

Longueur demandée, à respecter absolument, à +/- 10 %.

Thème, sujet, problématique

Formules attendues (formules exprimant le regret, la colère, de comparaison, mots de liaison ou structures propres à l’argumentation…)

Propositions pour amorcer le travail :

• Ecrire des idées, des exemples, des structures… en vrac au brouillon.
• Rédiger le début ou au moins un plan au brouillon,
• Prévoir impérativement du temps pour relire

Pour aller plus loin avec LeWebPédagogique :

A. D’Angely, professeur d’anglais en terminale, vous propose toute une série de corrigés , dans la rubrique bac de son blog Darth Vader, Shakespeare et moi.
Une vidéo vous apporte quelques conseils sur l’épreuve écrite en S et ES :

[kml_flashembed movie="http://www.dailymotion.com/swf/45eUhcwwGkah9fhz4" width="425" height="335" wmode="transparent" /]

En LV1, on trouvera un ou plusieurs textes formant un total de 60 lignes issu(s) d’oeuvres littéraires ou de la presse. Pour la LV2: un texte de 30 à 50 lignes, issu(s) d’oeuvres littéraires ou de la presse.

Commentaire :

D’une manière générale, les questions vont toujours de la compréhension globale à la compréhension détaillée, du factuel, de l’évident, de l’explicite (lieux, personnages …) à l’implicite, au non-dit (sentiments…). Il faut donc faire attention car les premières questions étant normalement plus faciles, elles risquent aussi d’être sur moins de points. D’autant plus que plus on avance dans les questions, plus les réponses à apporter sont longues. Il est donc important de répondre à toutes les questions, et de ne pas laisser les trois dernières par manque de temps.

Typologie des questions :

1- Questions appelant des réponses non rédigées (= où l’on ne doit pas s’exprimer avec ses propres mots).

Attention, lorsque l’on cite, il faut citer fidèlement le texte :

• ne rien rajouter ou reformuler
• citer le passage pertinent : pas plus ni moins, les mots qui prouvent ce qui est à démontrer doivent apparaître dans la réponse. Autrement dit, “John (…) away”. ne rapportera aucun point si les mots importants ont été remplacés par des points.
• utiliser les guillemets et indiquer la ou les ligne(s) (line 5, from l.1 to l.3 de la linea 3. hasta la linea 5..)
• dans le cas des exercices de “vrai ou faux” qui tombent toujours dans les épreuves de compréhension, il faut absolument cocher la bonne case et citer la bonne citation. Cocher sans citer ne rapporte aucun point.

2- Questions appelant des réponses rédigées : dans ce cas il peut être demandé de :

• Compléter un message, une amorce.
• répondre à une question classique (qui? où?…)
• écrire un paragraphe plus ou moins long (avec vos propres mots.)

Dans ces deux derniers cas, il faut:

• lire soigneusement la question pour ne pas faire de hors sujet
• respecter les contraintes imposées par la consigne (nombre de citations, de mots…)
• réutiliser le temps de la question dans la réponse
• faire très attention à la langue (”s” de la 3ème personne singulier du présent pour l’anglais, place de l’adjectif, concordance des temps, verbes irréguliers…). Pour chaque question, on accorde généralement autant de points à la qualité de la langue qu’au contenu de la réponse.
• pour les paragraphes à rédiger, il est parfois judicieux de citer le texte (”…», l. 4) pour appuyer ce que l’on avance

Pour aller plus loin avec LeWebPédagogique :

• Des informations utiles sur l’épreuve d’anglais à l’écrit !

Cocher = Puntear, Senalar
Souligner = Subrayar

Corriger = Corregir
Encercler = Cercar, Rodear

Relier, Associer = Asociar, Vincular

Trouver, Relever = Buscar, Notar
Choisir = Elegir

Remplir un tableau = Rellenar
Compléter les blancs = Completar

Justifier = Justificar

Citer = Citar

Pour aller plus loin avec LeWebPédagogique :

• Des vidéos sur l’épreuve d’espagnol au bac avec de précieux conseils à découvrir ici !