Bac L

Texte d’Aristote :

” Imiter est naturel aux hommes et se manifeste dès leur enfance (l’homme diffère des autres animaux en ce qu’il est très apte à l’imitation et c’est au moyen de celle-ci qu’il acquiert ses premières connaissances) et, en second lieu, tous les hommes prennent plaisir aux imitations. Un indice est ce qui se passe dans la réalité : des êtres dont l’original fait peine à la vue, nous aimons à en contempler l’image exécutée avec la plus grande exactitude ; par exemple, les formes des animaux les plus vils et des cadavres. Une raison en est encore qu’apprendre est très agréable non seulement aux philosophes, mais pareillement aussi aux autres hommes ; seulement ceux-ci n’y ont qu’une faible part. On se plaît à la vue des images parce qu’on apprend en les regardant, et on déduit ce que représente chaque chose, par exemple que cette figure c’est un tel. Si on n’a pas vu auparavant l’objet représenté, ce n’est plus comme imitation que l’oeuvre pourra plaire, mais à raison de l’exécution, de la couleur ou d’une autre cause de ce genre. ”

Aristote, Poétique, 1448 b 6-19. Lire le reste de cet article »

Dans les sujets proposés on demande le plus fréquemment de confronter religion et vérité, religion et science, religion et philosophie. Cette notion a été réintroduite dans le programme en tant que notion à part entière, et n’est plus contenue comme avant dans l’opposition vérité/ croyance, bien qu’elle s’y rattache toujours. Lire le reste de cet article »

Ce sujet date de 2002, et il correspond plus à la section ES, puisqu’elle a des cours traitant de ce thème : l’organisation du travail, la dimension aliénante du travail, les écrits de Marx… Il est peu probable qu’un sujet sur le travail revienne cette année pour les littéraires après avoir été donné en 2005.

Bien sûr, chacun a sa petite idée sur cette question… Mais attention à ne pas prendre ce sujet, ni aucun sujet en général, au premier degré ! Comme dans tout sujet de philosophie il s’agit de dépasser l’opinion commune et d’apporter une réponse argumentée, en citant quelques auteurs qui ont traité de ce problème : Bergson ou Marx. Lire le reste de cet article »

Ce sujet peut aussi tomber sous l’intitulé “Quel sens donner à l’Histoire ?” ou encore “L’Histoire a-t-elle un sens ?”.

Un travail sur la définition du mot “sens” est nécessaire. Il est à faire au brouillon avant de se lancer dans la rédaction du devoir. La première chose à faire est donc de mobiliser vos connaissances sur le sens du mot : direction, objectif, orientation vers une fin, mais aussi signification. Lire le reste de cet article »

Ce sujet avait été donné en 2000 aux bacheliers généraux et technologiques. Bien que le dernier sujet sur l’art a été donné en 2005 pour les séries scientifiques : “La sensibilité aux œuvres d’art demande-t-elle à être éduquée ?”.
Quelques conseils

Les sujets sur l’art posent trois difficultés majeures : d’abord, il est nécessaire pour les traiter d’avoir une culture artistique aussi bien littéraire que picturale et de connaître quelques œuvres qui ont fait débat en leur temps pour pouvoir illustrer votre propos.

Attention aussi aux clichés, apportez votre propre réflexion sur ces œuvres.

Enfin, mesurez le nombre de références que vous mettez dans votre devoir : vous serez aussi et surtout jugé à penser de manière philosophique à l’art dans son rapport à la réalité ou à la technique, à la raison ou encore au langage.

Pour aller plus loin avec LeWebPédagogique :

• Un choix de citations sur l’art
• Un cours sur l’art
• Une réponse de Bergson à la question : que peut nous apporter l’art ?